脱★算数嫌い

突然ですが、算数ってお嫌いですか???

私は大好きなんです。

そして、おせっかいながらも、大好きになってもらえたらなあと願っています。

なので、このエントリでは、どうしたら好きになっていけるかなー!!??というところを、現役の小学校の先生の話と合わせながら、考えて行きます。

一応、塾の個別指導部門で働いていたころ、受験生を全員第一志望合格に導いた技でもあります。(ただ、そこまで経験が長いわけではないので、そこはご容赦ください。)

1、そもそも、いつから嫌いになったのだろう??

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【elabo】通信教育教材の研究

Education-loungeの中で、elabo(えらぼ)というプロジェクトをスタートさせます。この取り組みは、educationのeと、電子のeと研究(labo)の造語です。実際に使用したり、採用している人たちに聞いたり、専門家(教職員)から聞いた声を踏まえて検討しています。

プログラミング教育の市場を考える。

2020年、義務教育でプログラミング教育が必修化されますね!!!

 

これ、どのくらいのインパクトかわかりませんが、教育現場の声を聞くと、道徳ほどのインパクトはなさそう・・。

 

その理由は、プログラミング教育が、教科横断的な扱われ方をするためです。

 

簡単に言えば、これまでの教科の授業の中で、プログラミング的な考えをする回を設けましょう(必修で)という話。

だから、算数の多角形の学習の際に、実際にプログラミングを活用して、多角形を描いてみるなどの活動を想定しています。

 

そして、カリキュラムマネジメントという、裁量の広い考え方があって、

どの学年でも、プログラミングを活用した授業を実施するというものが最初の要件です。

 

最初の要件というのは、今後流動的に変化すると考えているからです。

 

道徳の場合は、教科になったので単独で評価が必要。プログラミング教育の場合は、そこまでにはならないので、「総合的な学習の時間」などで扱われていくものかと。

 

ただ、考え方は重要なのですがね。

 

そんな状況ですが、民間企業は率先して、プログラミング教育に熱心。

驚くのが、スマホアプリなどにもチャレンジできる民間企業が多いこと。

子供のうちから、プログラミングを活用して実社会に関わるというのは素晴らしいと思います。

 

市場規模、すごい勢いで盛り上がっていますよ!!

参考

コエテコx船井総研「2018年子ども向けプログラミング教育市場調査」を実施-2023年の市場規模は226億円に拡大すると予測